Foto Personal

Índice

1. Foto personal


2. Introducción


3. Actividades de indagación.

      - Marcha del proyecto

      - Aforismo

      - Vídeos del proyecto / Entrevista realizada

      - Evaluación entrada de la Wiki: Atlas Geográfico


4. Actividades de participación en el curso.

      - Mapa conceptual de la clase.

      - Teoría: Pedagogía Freinet


5. Actividades de reflexión.

      - Fotopalabra: Mi deseo de aprender.

         - Mapa conceptual del cuento El lobo y los siete cabritillos.

      - Memoria personal de la escuela.

      - Línea del tiempo

      - Comparación libros antiguos y nuevos

      - Jclic, Agrega y PDI

      - No formal, aumentada, móvil

      - Mapa de memoria

      - Trabajo evocativo con multimedia

      - Caza del tesoro. Materiales didácticos para representar el mundo.

      - Webquest

      -Comentar los proyectos de integración de las TICs en la escuela.


6. Autoevaluación del curso

Autoevaluación del curso

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que hecho con los temas tratados: 9
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 8
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 8
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas y darle un sentido útil: 8
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9
- En lo que se refiere a la reformulación  y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 7
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 9
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: 9
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- En lo que se refiere al nivel del ilusión creada: 9
- En lo que se refiere a la implicación: 9
- En lo que se refiere a la participación en clase: 7
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo de clase: 9
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 9

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9

Introducción

La realización de este portafolios es una manera de mostrar el proceso que se ha llevado a cabo a lo largo de la asignatura en base a un proyecto principal  fundamentado en la vida en la escuela de otras generaciones.

Antes de comenzar la asignatura me había hecho una idea previa de lo que podíamos hacer mas o menos en esta asignatura porque en el instituto tuve una asignatura parecida (TICO) en la que veíamos programas, como por ejemplo Camtasia Studio o Audacity, y  después realizábamos ejercicios con los programas vistos.
Esta asignatura ha consistido mas o menos en los mismo, pero todas aquellas actividades que realizábamos con los distintos programas vistos estaban relacionadas entre sí  y a su vez con el tema del proyecto a llevar a cabo.
Al principio de la asignatura me asusté un poco con la presentación de proyecto a crear pero poco a poco me fui adaptando y finalmente creo que lo he llevado a cabo con éxito. En cuanto a los distintos programas vistos hay algunos que me ha costado más entender y usar pero con paciencia lo he conseguido, y he descubierto que todos ellos son muy útiles en cuanto a su aplicación en infantil y otros niveles educativos. En mi opinión, el descubrimientos de algunos de estos programas me ha marcado, ya que antes quizás no me plantaba el uso de las TIC en la escuela como tal, sino que me limitaba a entender el uso de las TIC como el uso simplemente de un ordenador, cuando en realidad hay muchas más posibilidades que gracias a esta asignatura he podido descubrir.


La propuesta de crear un portafolios a través de un blog me parece una forma distinta de entregar las actividades y la verdad es que ha gustado mucho. Además creo que el crear un blog mostrando las distintas actividades tiene ventajas como por ejemplo que los demás compañeros puedan verlas e incluso cualquier persona. También creo que el blog permite ver el avance que se ha tenido desde el inicio hasta el final, y otra característica en mi opinión  bastante positiva es que el blog permite modificar lo publicado con el fin de mejorarlo, ya que siempre es todo mejorable. Respecto a esta última idea he de decir que  no descarto que se puedan mejorar cosas de mi blog pero estoy bastante satisfecha con el trabajo realizado.

Por último me gustaría finalizar destacando que esta asignatura me ha abierto una gran puerta respecto al uso de las TIC tanto para su aplicación en la vida cotidiana,  como en el ámbito académico y en un futuro próximo como maestra.

Imagen coloreada con GIMP

Comentario sobre la integración de las TIC en la escuela

Actualmente las nuevas tecnologías juegan un papel fundamental en nuestra sociedad, directa o indirectamente se encuentran cada vez están más presentes y con el paso del tiempo lo estarán aún más. Por ello es necesario familiarizar a los niños desde infantil con la nuevas tecnologías, integrando estas en el aula de manera natural haciendo  de ellas el uso de un material cotidiano.

En muchas ocasiones se utilizan las TIC en el aula pero en momentos puntuales como por ejemplo el uso del ordenador como premio, utilizar cámaras  de fotos y vídeos para grabar los festivales, proyector para ver películas... En todas estas ocasiones se puede decir que efectivamente se están utilizando las TIC en el aula pero no se están integrando en el aula en las actividades diarias de los niños, y eso es lo que hay que lograr. Las TIC deben utilizarse de manera habitual como un proceso de enseñanza - aprendizaje,  por lo que deben tener relación con los contenidos de las unidades didácticas que se están tratando en el aula.

Para una buena integración de la TIC es necesario que exista en el aula un rincón  específico para ellas. Cada vez más se están incorporando a la aulas ordenadores, pizarras digitales, tablet PC, cámara digitales... como método fundamental de enseñanza - aprendizaje. Está comprobado que esta nueva forma de aprendizaje es una forma más motivadora  y llamativa para los niños en la cual aprenden  y descubren a la misma vez que juegan.

El uso de las TIC es también muy positivo tanto de manera individual como colectiva, ya que fomenta en algunas actividades la cooperación y el trabajo en equipo y en otras la autonomía del niño.

Otro dato importante es que los docentes tengan un conocimiento adecuado acerca de las TIC y sepan utilizarlas en función del desarrollo de los alumnos,  ya que no se usarán los mismo materiales ni se llevaran a cabo las misma actividades en un ciclo u otro.
Por ejemplo:

• 3 años: Se comenzará a familiarizar a los niños con las TIC con la presentación del ordenador y sus componentes. Se llevarán a cabo actividades en diapositivas y pizarras digitales. Comenzarán a usar el ratón  y descubrir las formas, texturas y colores con el uso de programas como Kid Pix o Paint.

• 4 años: Se introducirán el uso de programas educativos sencillos para realizar actividades como por ejemplo JClic. Se comenzará a conocer y utilizar nuevos componente del ordenador como el teclado, el micrófono, los auriculares... Los niños comienzan a elaborar materiales propios.

• 5 años: Se utilizan para realizar actividades las Webquest y las cazas del tesoro. Se crea un correo electrónico de clase  y se llevan a cabo videoconferencias para empezar introducir a los niños conocimientos sobre estas. También se crea un blog del aula donde cabe la posibilidad de colgar las actividades de los niños y donde los padres tengan opción de verlas y opinar.

Algunos ejemplos de integración de las TIC en el aula son los siguientes:

Proyecto Kidsmart para Infantil

Proyecto llevado a cabo por la junta de Andalucía. 

Los equipos Kidsmart están compuestos por un mueble de plástico que incluye un banco para sentarse los niños,  una carcasa en la que está incrustados un monitor, un teclado, un módem,  un ratón y altavoces.

El ordenador permite llevar a cabo actividades de matemáticas, crear historias y familiarizarse a través de actividades con las ciencias naturales.

Renovación del método tradicional

Renovación en la forma de dar la clase en un aula de infantil donde se pasa del uso tradicional de la pizarra de tiza al uso de la pizarra interactiva y el ordenador para llevar a cabo las actividades.

Escuela tecnificada por la pizarra digital

El centro Candás es un centro modelo  integrador de las TIC. Como hemos visto en el vídeo anterior este centro se centra fundamentalmente en el uso de las pizarras digitales. se puede observar la gran eficacia de este método y como los niños participan voluntariamente y muy animados en el proceso de la realización de las distintas actividades como la ordenación de palabras, ordenación de series, asociación de palabras con figuras...

Práctica: Memoria personal de la escuela.

Pixton es una programa que sirve para crear tiras de cómic de manera personalizada con la posibilidad de elegir el fondo, los personajes, sus expresiones y posturas, alejar o acercar los elementos, cambiarles el color...

Esta actividad consistía en crear una tira de cómic en base al tema de la escuela y los materiales. La tira cómica que he creado representa una conversación entre una niña y su abuela en la cual la niña habla de los medios que ella utiliza para aprender en la escuela y se da cuenta de la gran diferencia que hay en cuanto a la época de su abuela en la escuela. Vemos como las nuevas tecnologías no están presentes en la vida escolar de la abuela y como cada vez estas toman más peso en la actualidad.

Mi experiencia en cuanto al programa y al realizar esta actividad ha sido muy buena, ha sido una actividad que me ha gustado. En cuanto al programa no lo conocía, por lo tanto nunca lo había utilizado. Me parece un programa sencillo de utilizar ya que vienen todos los pasos muy bien indicados y creo que es un programa que permite en poco tiempo crear cosas muy interesantes.

En cuanto su posible aplicación a infantil creo que no es adecuado, quizás para niños más grandes sí. Pero si llevaría a cabo alguna actividad usando este programa, por ejemplo para contar algún cuento o explicar por ejemplo el paso de las estaciones del año. Además pienso que es una buena manera de empezar a introducir a los niños en el mundo de los cómics, el cual creo que puede ser muy atractivo para ellos.

Webquest

Una Webquest es una herramienta utilizada como recurso didáctico para el aprendizaje, el cual es  descubierto por el propio alumno y guiado mediante recursos procedentes de Internet.

Esta tarea consiste en crear una Webquest para Educación Infantil. Primero se escogerá un tema del Currículo de Educación Infantil (CAM) y en base a ese tema se llevará a cabo la realización de la Webquest.


Tema: Los medios de transporte y las normas básicas de circulación.

Título: Aprendamos juntos

Introducción:
Esta Webquest esta dirigida a niños del 2º ciclo de Educación Infantil (3 - 6 años).

    ¡HOLA NIÑOS Y NIÑAS,
       
                BIENVENIDOS !








Somos los agentes Pepa y Ramón juntos vamos a conocer las normas de circulación y los medios de transporte. ¿Os apetece acompañarnos? ¡Allá vamos!


Tarea:

Para conocer los medios de transporte que existen vamos a escuchar una divertida canción y luego haremos un juego para recordar lo que hemos visto.

Después, veremos una imágenes para conocer las normas de circulación y realizaremos otro juego para entenderlas mejor.


Proceso:

Actividad 1

Vamos a escuchar esta canción:

¿Cuántos medios de transporte salen en el vídeo?

¿Qué medios de transporte son?

¿Qué medio de transporte utilizamos para viajar por el mar? ¿Y para viajar por el aire?



Actividad 2

Observar las siguientes imágenes.

Vamos a mirar estos dos semáforos. ¿Sabes cuándo se puede cruzar y cuando está prohibido?

¿Por dónde está cruzando el niño? ¿Lo está haciendo bien o mal?

¿Qué ocurre en esta foto? ¿Por qué el niño que está cruzando el paso de cebra está tan sorprendido?

¿Están cruzando correctamente los peatones? ¿Por qué?

ESPERAMOS QUE OS HAYÁIS DIVERTIDO 

HACIENDO ESTE JUEGO Y HAYÁIS APRENDIDO MUCHO SOBRE LOS DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y NORMAS DE CIRCULACIÓN. ¡NOS VEMOS PRONTO!

Webquest realizada por:

Patricia Morales Bravo

Laura Moreno Novoa

Evaluación de la entrada de la Wiki: Atlas geográfico.

En esta entrada hay un único vídeo. Respecto a las normas de posteo consta el nombre del autor, el nombre de la persona entrevistada y el año y lugar de nacimiento. En cuanto al contenido del vídeo sí se corresponde con el tema y hay una pregunta a modo de título pero no hay un breve resumen sobre lo que esta persona cuenta en el vídeo.

Al no haber puesto imagen de la persona entrevistada, a lo largo del vídeo aparece un título con el tema tratado (Atlas). En cambio, al finalizar este no aparecen créditos que muestren de nuevo el nombre de la persona que realiza el vídeo, el nombre de la persona que ha entrevistado y su año y lugar del nacimiento.

Personalmente, nosotras habríamos metido como título "La escuela de los años 60", a continuación el lugar donde se encontraba dicha escuela y por último la pregunta que ella misma ha puesto en la descripción del vídeo (¿Qué recuerdos tienes sobre los atlas en tu colegio?).

Al haber puesto únicamente el audio de la entrevista, nosotras habríamos buscado imágenes de distintos atlas de la época como por ejemplo el Atlas Aguilar, del que habla en el vídeo, y las habríamos añadido.

 

Madrid, 1964. Ediciones Aguilar. Ilustrado con mapas a color así como fotografías en blanco y negro e índice toponímico.

En cuanto a los créditos habríamos puesto el nombre de la persona que realiza la entrevista y del entrevistado, la universidad donde se ha realizado, el grado de la carrera, la asignatura y el grupo.


Trabajo realizado por:

Patricia Morales Bravo
Laura Moreno Novoa

Caza del tesoro

La caza del tesoro es una actividad didáctica muy utilizada por los docentes a través de la cual fomentan es uso de las nuevas tecnologías, ya que para realizarla es necesario un ordenador e Internet. Está formada por una serie de preguntas sobre un tema concreto, páginas web de internet de donde los alumnos deberán extraer las respuestas y al final la "gran pregunta" cuya respuesta no se encuentra en ninguna página web sino que requiere la reflexión de los alumnos, y es ahí donde se muestra y comprueba al aprendizaje a lo largo del proceso de la caza del tesoro.

Esta caza del tesoro se centra en el tema de los distintos materiales didácticos que podemos encontrar a lo largo de la historia.

Preguntas
¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

La respuesta a esta pregunta la he encontrado en el Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha (http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm).
Creo que el recuerdo que queda a los niños de la escuela tras haber leído el poema de Machado es el de una escuela basada en la monotonía donde todas las clases eran iguales día tras día, y muy aburridas. Según lo mencionado en el segundo párrafo del poema creo que se trata de una escuela en la que se da mucha importancia a la religión. En cuanto al profesor debía ser un hombre mayor, serio, estricto, exigente y muy tradicional. La metodología que seguía el maestro era básicamente la repetición de los contenidos donde el papel del alumno era totalmente pasivo y se limitaba a obedecer al profesor.

¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

La respuestas a esta pregunta la he encontrado en el Museo de la Escuela Rural de Asturias (http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html).
Surge con la publicación del Decreto del 16 de julio de 1932, el cual asignaba varias tareas a las escuelas como por ejemplo la realización de una serie de cursillos especialmente a médicos escolares y maestras para que estos divulgasen por la población, exclusivamente a la femenina, información sobre la higiene para la salud de los niños. Posteriormente, en 1940 se creó un grupo de personas formadas que iba visitando las viviendas rurales cooperando con las autoridades locales y sanitarias.

La gran pregunta
¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Para comenzar creo que el concepto de escuela tradicional se contradice totalmente con los de libertad, identidad y autonomía. Tras haber visitado los distintos recursos propuestos creo que  ninguno de estos valores esta promovido, ya que al tratarse de una escuela tradicional simplemente se hace lo que el maestro dice y el maestro tiene siempre la razón y la participación y opinión de los alumnos es escasa por no decir nula. Creo que la diferencia de sexos esta muy presente ya que se aprecia tanto en los materiales como en los juegos y juguetes; también en la vida cotidiana donde el papel de la mujer era básicamente las labores del hogar y el cuidado de los hijos,  y el hombre jugaba el papel protagonista en la familia.

Práctica con PhotoPeach

PhotoPeach es un programa que nos permite contar historias mediante diapositivas en las cuales se pueden ir combinando imágenes, textos y audios.

La actividad propuesta consistía en crear un vídeo contando una historia de una mujer mostrando cinco momentos de su vida. En mi vídeo cuento la historia de mi madre, mostrando los siguientes cinco momentos de su vida que considero más importantes: su nacimiento, etapa infantil, adolescencia, matrimonio y nacimientos de sus hijos.

Esta herramienta me ha parecido muy interesante, sencilla y fácil de utilizar, ya que vienen marcados todos los pasos a seguir de forma muy clara y detallada y apenas unos minutos es posible crear un vídeo. Por el contrario pienso que esta herramienta tiene inconvenientes como por ejemplo que limita mucho a la hora de crear los vídeo ya que no tienes opciones para elegir distintos tipos de letras, animación, transiciones, etc.

En cuanto a su uso en infantil creo que sería muy útil para contar algún cuento, ya que resultaría muy ameno  combinar imágenes con audio y llamaría la atención de los niños. También creo que podría utilizarse por ejemplo para explicar estaciones del año o celebraciones conocidas como Navidad, Halloween, Reyes... Creo que de esta manera los niños aprendería de forma mas eficaz, sencilla y fácil al resultarle muy ameno y divertido.

Práctica: No formal, aumentada, móvil.

Antes de comenzar a explicar las dos propuestas de aprendizaje en contextos no formales que  me parecen más interesantes creo que es necesario entender lo que es aprendizaje no formal.
El aprendizaje no formal es aquel que se obtiene mediante actividades de la vida cotidiana como pueden ser en el trabajo, junto a la familia o en el tiempo de ocio. Otra característica de este tipo de aprendizaje es que no es intencional, es decir se produce de manera aleatoria sin planificar que se va a producir.

Algunas de estas propuestas de aprendizaje en contextos no formales son Community walk, Wikimapia, Planiglobe, Squeak, Ambient Wood Project, aprendizajes con Nintendo, Juego a distancia, Tickle, M-Generations, History Pin, simulaciones... De entre las diversas propuestas las que me han parecido más interesante y han llamado más mi atención son: Ambient Wood Project y el aprendizaje con Nintendo y otros.

Ambient Wood Project
Este proyecto fue creado en 2002, y se llevo a cabo en un bosque. Los niños estaban divididos en grupos, y por parejas trabajaban en dos zonas distintas para así descubrir y obtener información acerca de los distintos habitats de plantas y animales y de las relaciones entre ellos.
Los niños contaban con diversos dispositivos para la exploración y experimentación en el bosque. Por ejemplo una de las herramientas que tenían servía para recopilar información sobre la humedad del suelo y la luz. También contaban con GPS para la localización de información relevante que posteriormente eran enviadas y recopiladas en las  PDAS de los alumnos. Otra herramienta también muy importante era el periscopio que les permitía conocer de manera más específica aspectos concretos de la madera que a simple vista no podrían reconocerse.

 

Por último tras la exploración en el bosque los niños reflexionaban sobre los resultados de sus exploraciones en los diversos habitats y planteaban hipótesis que posteriormente corroboraban.

Tras el éxito de este primer proyecto en 2003 se llevo a cabo de nuevo el proyecto de experimentación en el bosque. La experiencia fue parecida a la anterior, llevada a cabo de la misma manera y en cuanto a la tecnología se usaron las mismas herramientas digitales y ser incluyó  un nuevo dispositivo, el cuerno de sonido, para captar los sonidos de la madera.

En cuanto a la aplicación de este recurso en la enseñanza, yo creo que es muy adecuado y lo emplearía desde infantil hasta incluso secundaria. Me parece que es una manera de aprender y descubrir cosas que  los niños les motiva, les gusta. Es una actividad divertida, atractiva y diferente que creo que los niños la llevarían a cabo con mucho éxito. Aunque por ejemplo en infantil el uso de ciertas herramientas puede ser complicado para ellos, por ello realizaría esta misma actividad pero quizás con otro tipo de herramientas de manejo más sencillo y adecuado a su edad. A su misma vez creo que con proyectos como este se fomenta la cooperación entre los niños y la inclusión de las nuevas tecnologías son muy útiles en este proyecto y les permite obtener información a los niños que son estas no sería posible.


Aprendizaje con Nintendo y otros
El aprendizaje a través de  videojuegos y otros dispositivos es una gran novedad que está teniendo mucho éxito en el aprendizaje.
Un ejemplo de la aplicación de los videojuegos en el aprendizaje  es el que se da en Oakdale Junior School, en Londres. En esta escuela utilizan como dispositivo para el aprendizaje la Nintendo DS Lite, la cual usan un numero determinado de horas a la semana y con la que trabajan por ejemplo el desarrollo matemático, cerebral, la memoria, e incluso ciertos juegos que les proporcionan información sobre temas concretos.

En  mi opinión estoy en total acuerdo con el uso de consolas y otros dispositivos como método de aprendizaje, ya que es una forma nueva y diferente de aprender. El paso de la enseñanza tradicional de pizarra, libros y fichas poco a poco está resultando cada vez menos efectivo porque los niños no están motivados; en cambio pienso que por ejemplo a través de videojuegos nos acercamos más a la realidad de los niños a lo que hacen en su vida cotidiana, y al introducir esto en la escuela los niños aprenden de tal manera que no son conscientes de ello, aprenden jugando.
Respecto a su uso en la enseñanza creo es muy adecuado, ya que está demostrado el gran éxito que ha tenido en algunos centros, y como ya he mencionado antes es una forma de que los niños aprendan jugando y satisfatoriamente. También mencionar que queda demostrado que los videojuegos son muy útiles beneficiosos en la educación de los niños, y así rebatir la idea existente en la sociedad de que los videojuegos son perjudiciales y  no sirven para nada.

Vídeos del proyecto / Entrevistas

El proyecto que estamos realizando está basado en una recopilación de entrevistas a padres, madres, abuelos, abuelas... en las que cuentan sus experiencias en la escuela, los materiales que utilizaban, cómo se divertían en su tiempo libre, cómo eran los profesores, que metodología se utilizaba, etc. Una de las características de este proyecto es hacer partícipe a las personas entrevistadas, y en muchos casos darles oportunidad de hablar y expresarse y contar sus vivencias.

Mi colaboración en este proyecto consiste en la entrevista realizada a mi padre, en la cual cuenta distintos aspectos y vivencias personales en la escuela de los años 60.

En los siguientes vídeos Benito Morales Molina nos cuenta sus vivencias en la escuela de los años 60. Torres (Jaén), 1966.

 ¿Cómo era tu clase? ¿Cómo eran tus libros?
     



En este vídeo Benito nos habla de cómo era su en términos generales y los  pisos que tenía. Luego cuenta de forma más concreta cómo eran las aulas y las mesas y su distribución. A continuación cuenta cómo eran los  libros que usaba. Había un único libro que era La Enciclopedia, el cual utilizaban en todas las materias, pero tras establecerse la Enseñanza General Básica (EGB) se empezaron a utilizar libros concretos en cada asignatura.
Este vídeo aparece en la entrada  de la Wiki "Cómo era la escuela. Vida en la escuela".



¿Qué veías en la tele? ¿A qué jugabas de pequeño?




En esta parte de la entrevista Benito nos habla de lo que hacía en su tiempo de ocio, nos cuenta de los pocos medios de comunicación que había (televisiones) y cómo cuando había algo de mucho éxito se reunían en la casa de aquel que tenía el privilegio de tener una televisión. También nos cuenta que como pasatiempo la mayor parte del tiempo estaba en la calle jugando, ya fuera al fútbol, las canicas o cualquier otra actividad.
Este vídeo aparece en la entrada  de la Wiki "Ocio infantil. Televisión".




¿Cómo eran los maestros que recuerdas?



En este último vídeo el entrevistado nos cuenta los recuerdos que tenía de sus maestros. En los dos primeros cursos tenía un único maestro que les impartía todas las asignaturas, después pasó a tener un maestro y una maestra. También nos cuenta la actitud de los profesores cuándo no te sabías la lección o no traías los deberes hechos, la maestra te mandaba copiar y en cambio el maestro empleaba otro tipo de castigos como ponerte toda la clase de pie mirando a la pared o de rodillas con los brazos en cruz.
Este vídeo aparece en la entrada  de la Wiki "Profesores. Vivencias. Tipo de profesores".


Comentario valorativo de la persona entrevistada acerca del proyecto
Tras ver algunos de los vídeos de la Wiki de las distintas entradas mi padre se ha visto reflejado en algunas de  las experiencias contadas en otros vídeos. Por ejemplo en cuanto al material utilizado coincide en numerosos vídeos con el único uso de un libro, La Enciclopedia, en el cual constaban todas las asignaturas que daban. En cuanto a los maestros también coincide en que un mismo maestro daba todas las asignaturas. Y también en la imposición de  los castigos que recibían, distintos si eras chico o chica, como por ejemplo copiar muchísimas veces lo que no te habías sabido en horario no lectivo o en los recreos, o golpearte con la regla en las manos.





Entrevista realizada a mi compañera Cristina con preguntas similares a las anteriores. Pueden observarse las distintas preguntas y ver la diferencia que hay respecto de los años 60 a la actualidad.

¿Dónde pasabas el verano?
 

En este vídeo Cristina cuenta los sitios a los que iba en verano, como por ejemplo al pueblo con sus abuelos o a la playa con sus padres.


¿Qué recuerdas de tu cole?

 En este vídeo nos cuenta como era su colegio, sus profesores y algunos recuerdos de su infancia.


 ¿A qué jugabas de pequeña?

En este último vídeo Cristina nos habla de los distintos juegos a los que jugaba tanto en la escuela como en su día a día incluyendo alguna anécdota.




Realizar las distintas entrevistas tanto a mi padre como a mi compañera ha sido una experiencia muy gratificante y bonita, personalmente me ha gustado mucho. En cuanto a la entrevista realizada a mi padre, él ya me había hablando sobre su infancia y cómo era la escuela cuando él iba pero de forma muy general no concretando tanto en algunos aspectos. Creo que esta experiencia me ha permitido poder observar las grandes diferencias en cuanto a cómo era su vida en la escuela y como ha sido la mía, y verificar cómo las cosas con el paso del tiempo han ido cambiando y evolucionando.

En cuanto a la aplicación en infantil de proyectos como este creo que es un poco complicado ya que requiere muchas pautas y quizás alguna de ellas un poco complejas. Pero sí que creo que podría aplicarse a infantil reduciéndolo por ejemplo a una actividad sencilla de una sola entrevista. Creo que proponer actividades donde los niños por ejemplo tengan que grabar a algún compañero o a sus padres implica un gran acercamiento a las nuevas tecnologías, además pienso que puede llegar a ser una actividad que realmente guste a los niños y por ello se muestren receptivos a la hora de llevarla a cabo.

Mapa de memoria

Ver Recorrido: De mi casa al cole en un mapa más grande


Google Maps es una aplicación de mapas en la web. Ofrece imágenes de mapas que se pueden moverse, así como fotos, rutas y ubicaciones de sitios de todo el mundo.

Esta actividad consistía en utilizar Google Maps para crear nuestro propio mapa mostrando el recorrido que hacíamos de pequeños para ir al colegio. En mi recorrido he marcado como puntos principales el punto de salida, es decir, mi casa y el punto de llegada, mi colegio. También están marcados distintos puntos de interés por lo que pasaba a lo largo del recorrido como por ejemplo la tienda donde compraba chucherías, el parque donde jugaba, la panadería donde comparaba el pan...

Ya conocía esta aplicación ya que la he utilizado en muchas ocasiones para buscar calles o rutas de sitios a los que quería ir, y también para calcular el tiempo en los distintos transportes con el fin de utilizar el que tardase menos. Pero he de comentar que nunca la había utilizado para crear mi propio mapa, por lo que la realización de esta actividad ha sido una nueva experiencia para mí.
Me parece una herramienta de fácil manejo y muy útil, ya que muestra con mucho detalle el sitio que quieras buscar, y al permitir situarte justo en el punto exacto  y moverte facilita la búsqueda de dicho sitio.

En cuanto a su posible aplicación en infantil quizás la vea un poco complicada para que los niños creen su propio mapa, pero creo que los niños si que podrían darle uso con ayuda del profesor en actividades sencillas como por ejemplo buscar su casa u otros sitios de interés como las escuela o la casa de sus abuelos y con la opción del zoom verla más detalladamente.
También creo que esta herramienta podría se un material de apoyo para el profesor para realizar por ejemplo ruta o recorrido de excursiones o salidas que vaya a realizar con los niños.

JClic, Agrega y PDI

A lo largo de la historia ha habido una gran evolución en cuanto a los distintos recursos utilizados en las aulas. algunos de estos recursos son: Empaquetadores multimedia de tipo Jclic, repositorios y pizarras digitales.

Jclic es una aplicación de software que sirve para crear, realizar y evaluar paquetes de actividades  educativas multimedia. Está desarrollada en la plataforma Java y se trata de un proyecto de código abierto que funciona en diversos entornos y sistemas operativos. Esta aplicación es utilizada por muchos maestros, y es posible su uso en todos los niveles educativos, desde infantil hasta secundaria.

Jclic permite buscar actividades con la posibilidad de elegir el área, nivel, idioma, título, autor... Algunas de las actividades que podemos encontrar son las siguientes:

GEOGRAFÍA DEL CONTINENTE EUROPEO Y LA UNIÓN EUROPEA
Área: Ciencias Sociales
Nivel: Primaria (6-12), Secundaria (12-16)
Proyecto de actividades sobre la geografía del continente europeo. Las actividades se dividen en tres partes: Geografía física, Países de Europa y la Unión Europea

AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS
Área: Lengua
Nivel: Primaria (6-12)
Conjunto de actividades de ortografía para trabajar la acentuación y las diferencias entre palabras agudas, llanas y esdrújulas.

FIGURAS
Área: Matemáticas
Nivel: Infantil (3-6), Primaria (6-12)
Actividad de reconocimiento de figuras básicas (círculo, rectángulo, cuadrado y triángulo) asociando dicho reconocimiento a los colores básicos (amarillo, rojo, azul y verde).

Jclic me parece una aplicación muy útil a la cual se le puede sacar mucho partido, ya que pienso que es una herramienta muy completa con todo tipo de actividades, niveles y materias. Creo que es una forma novedosa para que los niños aprendan de manera lúdica y divertida y que les motive para así despertar en ellos las ganas de aprender.


Otro recurso muy utilizado son los repositorios, que son proyectos creados con el fin de que en ellos todo el mundo puede almacenar y subir información digital. La Plataforma Tecnológica de EducaMadrid cuenta con diversos entre los cuales se encuentra Agrega. 

En mi opinión el uso de repositorios es de mucha utilidad ya que al permitir compartir información puede resultar muy beneficioso a la hora de aportar nuevas ideas e información importante y novedosa, ya que la mayoría de repositorios están destinados al uso académico y educativo. En concreto el repositorio Agrega contiene contenidos digitales educativos organizados por currículo. La forma en la que está estructurada Agrega es sencilla y clara en cuanto al manejo, y resulta bastante útil, ya que se puede buscar información de varias maneras: 

 "Búsqueda rápida", en la cual se puede especificar la etapa, ciclo, asignatura y bloques temáticos. 

"Ruta curricular", donde la búsqueda está dividida en las distintas etapas o niveles, lo que pienso que facilita mucho a la hora de encontrar información en alguna etapa en concreto.

Por último, la Pizarra Digital Interactiva (PDI) es otro recurso muy novedoso que consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, de esta manera se muestra en una superficie plana, normalmente empotrada en la pared, la pantalla del ordenador. 

La pizarra digital interactiva puede ser portátil o no, y táctil o utilizada mediante bolígrafos especiales característicos de esta herramienta; desde ella puede controlarse el ordenador, hacer anotaciones, imprimir documentos, enviar archivos o imágenes, etc. 

Se ha producido una gran cambio al evolucionar de  las pizarras de tiza tradicionales a las pizarras digitales interactivas; siendo posible partiendo de la superficie activa Notebook desarrollada por el software de SMART.

El uso de las pizarras digitales me parece algo muy cómodo y útil y que favorece mucho tanto a los alumnos como a  los maestros.

Comparación libros antiguos y nuevos

Antes de empezar a comentar la diferencia entre libros antiguos y nuevos es necesario mencionar que a medida que la sociedad ha ido cambiando paralelamente han ido evolucionando los libros ya sea en cuanto a contenidos, como materiales, formatos, ilustraciones, escritura, diseño ...
Se ha pasado de libros hechos de materiales como el papiro, a pergaminos y libros antiguos a  los libros digitales. Por este motivo cabe destacar la gran importancia de las nuevas tecnologías en cuanto a los libros, ya que actualmente el uso del libro "tradicional" de papel está casi desapareciendo, y ahora cada vez más gente lee a través de Internet o mediante los Ebook que están causando gran sensación en la sociedad.

Existe una gran diferencia entre los libros antiguos utilizados por ejemplo por nuestros abuelos e incluso padres y los libros que hemos utilizado nosotros. Así por ejemplo, se puede observar una gran diferencia entre los libros de Física y Química. Los libros antiguos sobre esta asignatura en cuanto a contenidos son muy densos, pienso que hay mucha letra y todo está como muy cargado; en cambio en otros libros más  nuevos puede apreciarse claramente que el contenido está más estructurado y a simple vista ya puede resultar más sencillo y claro. también hay una gran diferencia en cuanto a las ilustraciones, ya que en los libros antiguos apenas hay, y las que hay no son muy concisas y puede dar lugar a dudas; sin embargo las ilustraciones de los libros nuevos son mucho más llamativas, grandes y variadas, y además van complementadas de explicaciones, esquemas, gráficos, tablas...

Manual de Ciencias de la Naturaleza. 
Manual de Física y Química. 1812-1875.
Manuel RICO y Mariano SANTISTEBAN

Digital-Text
Libros de texto multimedia
Física de 4º de ESO

Física y Química 3º ESO
Proyecto Conecta 2.0
Editorial SM

Por último me gustaría destacar que comparando los libros actuales con los antiguos, los actuales  nos facilitan mucho en cuanto al aprendizaje por cómo están elaborados los contenidos, la estructura, imágenes... pero a pesar de ello, la gran fuerza que están teniendo las nuevas tecnologías y el hecho de que cada vez están más presentes en  nuestras vidas respecto al aprendizaje creo que son muy positivas, ya que pienso que los niños pueden aprender mediante libros o juegos interactivos los cuales resultan mucho más amenos y divertidos por lo que facilitan el aprendizaje,

Línea del tiempo

Timetoast es una aplicación que permite realizar líneas del tiempo de una manera sencilla y clara.

La tarea propuesta consistía en crear una línea del tiempo. En esta línea del tiempo reflejo mi vida, desde mi nacimiento hasta la actualidad. Pasando por acontecimientos importantes como mi comunión y mi bautizo, viajes importantes, mi etapa escolar (primaria, secundaria y bachillerato) y por ultimo mi entrada a la universidad.

 En cuanto a la experiencia sobre esta aplicación (Timetoast) destaco que no la conocía y nunca la había utilizado. Me ha parecido una herramienta sencilla y de fácil manejo, y tal vez al principio es un poco compleja de utilizar pero se aprende muy rápido y puede resultar útil.

 El uso de esta herramienta en infantil no lo veo muy adecuado, ya que tal vez resulte un poco difícil hacerles entender a los niños su utilización. Aunque quizás si que se pueda utilizar para actividades sencillas como por ejemplo para situar las estaciones del año o los meses.

Esquema cuento: Los siete cabritillos y el lobo

CmapTools es una programa diseñado para hacer mapas conceptuales, fomentando y facilitando la colaboración entre las escuelas.
La actividad propuesta con este programa era elaborar un cuento, yo he elegido el cuento de Los siete cabritillos y el lobo porque es un cuento que me gusta y al no tener muchos personajes creo que me va a ser más fácil realizar el mapa conceptual.

CmapTools me ha parecido un programa muy útil e interesante en muchos aspectos. En cuanto a su posible aplicación en infantil creo que podría utilizarse para contar un cuento tal y como hemos trabajado en esta actividad; creo que sería una manera diferente y nueva de contar un cuento, además de que la posibilidad de añadir imágenes creo que hace que el mapa conceptual llame más la atención a los niños y así se fijen más y despierte su curiosidad e interés. También se me a ocurrido que podría utilizarse para por ejemplo realizar un esquema de todos los niños que forman la clase poniendo fotografía de cada uno de ellos.
En cuanto a mi experiencia con este programa era nula, nunca lo había utilizado y es más ni lo conocía. Me ha parecido un programa muy útil para diversos usos, sencillo y de fácil manejo.

Mapa conceptual de la clase.

La actividad propuesta consistía en hacer un resumen de lo visto en la clase de día 9 de octubre de 2012 a través de un mapa conceptual usando el programa CmapTools.

CmapTools es una programa diseñado para hacer mapas conceptuales, fomentando y facilitando la colaboración entre las escuelas.


CmapTools me ha parecido un programa muy útil e interesante en muchos aspectos. En cuanto a su posible aplicación en infantil creo que podría utilizarse para contar un cuento tal y como hemos trabajado en esta actividad; creo que sería una manera diferente y nueva de contar un cuento, además de que la posibilidad de añadir imágenes creo que hace que el mapa conceptual llame más la atención a los niños y así se fijen más y despierte su curiosidad e interés. También se me a ocurrido que podría utilizarse para por ejemplo realizar un esquema de todos los niños que forman la clase poniendo fotografía de cada uno de ellos.
En cuanto a mi experiencia con este programa era nula, nunca lo había utilizado y es más ni lo conocía. Me ha parecido un programa muy útil para diversos usos, sencillo y de fácil manejo.

Teoría: Pedagogía Freinet

Pedagogía Freinet from Cris

Marcha del proyecto

El proyecto que estamos empezando a llevar a cabo me parece muy interesante y creo que una forma distinta de llevar a cabo el curso. Creo que a partir de experiencias pasadas podemos conocer cómo ha ido evolucionando y cambiando todo lo relacionado con la educación, ya sean los materiales usados, las formas de enseñar, la postura del maestro…

En relación con las distintas herramientas que hemos empezado a utilizar en estas semanas la verdad que he aprendido bastante porque no conocía ninguna excepto Blogger. Me parece interesante a la par que útil aprender el manejo de ciertas herramientas porque actualmente creo que la tecnología cada vez está más presente en nuestras vidas y a la vez pienso que va a ser una forma distinta de trabajar con los niños y con la que creo que podemos llegar a obtener muy buenos resultados.

Aforismo de memoria

El recuerdo es una aporía: la presencia de algo ausente.
(Paul Ricoeur)

Esta frase de Paul Ricoeur me ha hecho reflexionar acerca de la importancia del recuerdo, entendiendo como recuerdo el de una persona, un  acontecimiento, una situación, un sentimiento o una sensación. En una frase corta como esta me parece que con pocas palabras se esta diciendo mucho y dichas palabras un significado enorme. Esto me hace pensar y replantearme el gran poder del recuerdo ya que gracias a él podemos mantener vivas en el presente ciertas cosas que por los motivos que sean ya no están, han desaparecido, por elección nuestra o no.  Pero cuando tienes en el recuerdo algo o  a alguien para siempre, jamás muere ni se aleja de ti, siempre permanece presente.

Mi deseo de aprender

El uso de la aplicación de Glogster me ha resultado  novedoso ya que jamás había oído hablar de dicha aplicación ni la había utilizado. Me parece que esta herramienta puede ser muy útil en infantil y podría utilizarse junto con la creación de un blog para fines como por ejemplo subir los trabajos realizados por los niños y que los padres puedan acceder fácilmente  y ver tanto los  trabajos de sus  hijos como los de sus compañeros,  también puede ser muy útil para trabajar de manera novedosa en la escuela pero también pienso que tiene la ventaja de poder utilizarse y trabajar con él en casa.

Respecto a la experiencia de la realización de la actividad “Mi deseo de aprender” a través de la utilización de la aplicación Glogster me gustaría destacar que al principio fue un poco difícil ya que nunca había usado el programa, pero poco a poco se aprende y es muy fácil de usar. En la fotopalabra creada con las palabras sueltas de la parte posterior quería expresar los distintos sentimientos y expectativas que debe tener un maestro a la hora de tanto aprender como enseñar y también lo que recibimos de este trabajo como puede ser la satisfacción de realizarlo con éxito, el cariño y las sonrisas que recibes de los niños.

Por ultimo con la última frase quería reiterar la importancia de la formación permanente durante toda la vida, es  decir, hay que aprender a enseñar sí, pero durante toda tu vida a la misma vez que enseñas continuas aprendiendo cosas nuevas, porque nunca se sabe suficiente ni de todo, cada día siempre se aprende algo nuevo.